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我校举办《感悟国学智慧,修炼诗歌魅力》国学专题讲座

 

529日下午,我校高级讲师、教研室主任田永红为全校教师做了题为《感悟国学智慧,修炼诗歌魅力》的专题讲座。

 

 

这是我校加强教学交流和教学研究的一个新的举措。讲课过程中,田老师首先分析了目前国学热的现象。列举了好多民间实验,如:(1)上海开放孟母堂(2)安徽汤池小镇《弟子规》的试验 3)李里“读书为明理不为考试”(4)中华古诗文经典诵读活动等。进而详细讲解了国学的概念:

(一)从狭义上讲,国学多指明清以前国子监的官学。包括两个分支:(1)中国古代哲学史(2)中国古代文学史

(二)广义上讲,中国国学大师张岱年先生给出的定义是:指中国传统思想学术文化,称中国学术为国学,国学不仅包括中国古代的哲学、史学、考古学、宗教学、文学,礼俗学、论据学、伦理学,也包括中医学、农学、术数、地理以及建筑、书画、音乐,还有我们的戏剧,真正是包罗万象,内容丰富。

之后,田老师提出提高教师的人文素养,以及通过感悟国学智慧,修炼师格魅力。教师的人文素养就是教师所具备的人文精神及在教师日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。具体说有敬业精神、为人师表的崇高品德、无私奉献的真诚爱心、明确的教学目标,终身学习的上进意识,养性立身修德的宽广胸襟、优美的言谈、丰富的知识等等。

 

 

整个课程到结束历时90分钟,深入浅出,在给老师们普及国学知识的同时,又提出了提高自身人文修养的要求。最后她总结说,中华文化的核心,旨在提高精神境界,以完成对有限生命的超越,给我们传递的是一种健康向上的人生观。也给我们留下了光辉灿烂,浩如烟海的精神食粮,作为教师,我们不能仅仅满足于拥有“一桶水”,更应成为“一条奔流不息的河流”,学为人先,与时俱进,借助中国传统学术文化的精髓来汲取营养,广博胸怀,拓展视野,健康心理,丰富知识,修炼素养,提高能力,做学生尊敬的老师、成长的引路人、心灵的守护者、知心的好朋友。

听了田老师的课,大家纷纷表示:作为学校,我们就是要有浓郁的学术文化氛围,进一步修炼教师的师格魅力,提高教师的人文素养,努力把我们的教学工作做到最好。

529日下午,我校高级讲师、教研室主任田永红为全校教师做了题为《感悟国学智慧,修炼诗歌魅力》的专题讲座。

 

 

这是我校加强教学交流和教学研究的一个新的举措。讲课过程中,田老师首先分析了目前国学热的现象。列举了好多民间实验,如:(1)上海开放孟母堂(2)安徽汤池小镇《弟子规》的试验 3)李里“读书为明理不为考试”(4)中华古诗文经典诵读活动等。进而详细讲解了国学的概念:

(一)从狭义上讲,国学多指明清以前国子监的官学。包括两个分支:(1)中国古代哲学史(2)中国古代文学史

(二)广义上讲,中国国学大师张岱年先生给出的定义是:指中国传统思想学术文化,称中国学术为国学,国学不仅包括中国古代的哲学、史学、考古学、宗教学、文学,礼俗学、论据学、伦理学,也包括中医学、农学、术数、地理以及建筑、书画、音乐,还有我们的戏剧,真正是包罗万象,内容丰富。

之后,田老师提出提高教师的人文素养,以及通过感悟国学智慧,修炼师格魅力。教师的人文素养就是教师所具备的人文精神及在教师日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。具体说有敬业精神、为人师表的崇高品德、无私奉献的真诚爱心、明确的教学目标,终身学习的上进意识,养性立身修德的宽广胸襟、优美的言谈、丰富的知识等等。

 

 

整个课程到结束历时90分钟,深入浅出,在给老师们普及国学知识的同时,又提出了提高自身人文修养的要求。最后她总结说,中华文化的核心,旨在提高精神境界,以完成对有限生命的超越,给我们传递的是一种健康向上的人生观。也给我们留下了光辉灿烂,浩如烟海的精神食粮,作为教师,我们不能仅仅满足于拥有“一桶水”,更应成为“一条奔流不息的河流”,学为人先,与时俱进,借助中国传统学术文化的精髓来汲取营养,广博胸怀,拓展视野,健康心理,丰富知识,修炼素养,提高能力,做学生尊敬的老师、成长的引路人、心灵的守护者、知心的好朋友。

听了田老师的课,大家纷纷表示:作为学校,我们就是要有浓郁的学术文化氛围,进一步修炼教师的师格魅力,提高教师的人文素养,努力把我们的教学工作做到最好。


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