山西职教网 正在加载数据... 用户登录设为首页 加入收藏

吕梁市职业中等专业学校2017年教育质量年度报告

吕梁市职业中等专业学校2017年教育质量年度报告

一、学校情况

1.学校概况

  山西省吕梁市职业中专创建于1985年,是吕梁市直属的中等专业学校。1999年被省政府、省教委批准为省级重点职业学校,同年5月被省教委验收为省级职业中专,20013月被教育部批准为国家级重点中等专业学校。

  学校占地面积30亩,建筑面积30000㎡。学校教学设施齐全,有标准化教学楼3幢、公寓化学生宿舍楼2幢,有多功能餐厅实验楼,有多媒体机房、标准化实验室。学校现有教学班15个,各类在校生476名,教职工137名,中高级职称的教师占53%,有省市学科带头人、骨干教师、教学能手36人。我校实行工学结合、校企结合、长短结合多样化办学的模式,先后与20多家企业、学校联合办学,形成了就业、升学双轮驱动的办学格局。

学校开设专业:矿山机电、会计电算化、计算机应用、汽车运用与维修、机电技术应用、电子商务、音乐、美术、舞蹈等专业。矿山机电、计算机及应用专业为省级骨干示范专业。吕梁是煤炭资源大区,随着全市煤炭产业的优化升级与规模扩大以及煤炭安全生产的规范化,煤炭技术人员将成为紧俏的人才资源。为此,我校的矿山机电专业紧紧围绕煤炭行业开设课程,采取走出去、请进来、工学结合的教学方法,有的放矢培养机电设备安装、运用、维修与管理的专业技术人才。在20092010年举办的全省中等职业学校技能大赛中,我校机电专业荣获个人一、二、三等奖,团体二等奖,辅导老师记一等功。

2. 学生情况

   学校现有全日制在校生476人,2017年招生133人,学生巩固率达91%,2017年毕业生147人。

3.教师队伍

拥有一支结构合理、力量雄厚、高素质的教师队伍。生师比为11.51,上一年度为12:1,教师学历全部达标,全部为本科及以上学历,专任教师现有86人,高级职称教师现有46人,占专任教师的比例为53.5%,上一年度为41.9%,专任专业课教师占专任教师的比例达到30%,专任专业课教师“双师型”比例达到20%,兼职教师占专业教师比例达15%,均具有技师以上职业资格或中级技术职称。

4.设施设备

学校有集计算机实训、音乐、舞蹈、汽修实训于一体面积达2400多平方米的多功能实训中心,校内实验实训设备总价值150万元,全日制在校生生均设备值715元,生均实训实习工位数1个,图书馆纸质藏书2.98万余册,生均纸质图书59册,与上一年度相同。

我校被山西省运管局指定为吕梁市唯一的机动车维修与检测从业技术人员定点培训机构。

二、学生发展

1.学生素质
   学校以“学生满意、家长满意、社会满意”为目标,以立德树人,促进就业为宗旨,学生活动思想政治素质总体上是健康的、积极向上的,有理想,有目标,有较高的政治参与意识,积极参加党团组织活动,要求加入党组织的比例逐年提高。

校内测试,文化课合格率98%、专业技能合格率97%、体质实际达标率为95%、毕业率98%

2.在校体验

理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度95%、生活满意度96%、校园安全满意度98%、毕业生对学校满意度92%等。

3.资助情况

学校严格执行上级免学费和助学金政策,全部落实到位。持续关注并切实做好贫困生资助工作。

4.就业质量

  毕业生就业率为95 %以上,对口就业率为70%以上,初次起薪在1200元以上,升入高等教育比例47%,比上一年度增加3%

5.职业发展

各专业通过充分的市场调研确定人才培养规格和专业培养目标,制订专业培养方案,重构课程体系和确定课程标准,遵循学生的认知规律及职业成长规律,真正形成融合学生人文素养、专业知识、职业技能、职业态度和职业素养的培养体系,其中包含通过校内实训、校外实训和顶岗实习递进式的系统的专业实践教学体系,实现高技能人才培养。

设计企业需要的课程,通过课程中的项目任务锻炼学生的职业能力、一门课的设计、一个教学情景的设计、一节课的设计、一个知识点的设计、锻炼学生的学习、工作迁移能力,将教学成果转化为教学资源,参照企业要求评价学生,评价老师。培养学生创新能力,调动学生对学习的兴趣和积极性。

严格执行《教育部等五部门关于印发<职业学校学生实习管理规定>的通知》(教职成[2016]3 )文,做好学生实习工作,实现职业教育培养目标,增强学生综合能力的基本环节,遵循学生成长规律和职业能力形成规律,保护学生合法权益;坚持理论与实践相结合,强化校企协同育人,将职业精神养成教育贯穿学生实习全过程,促进职业技能与职业精神高度融合,服务学生全面发展,提高技术技能人才培养质量和就业创业能力。

三、质量保障措施

 

1.专业动态调整

突出专业建设,促进科学发展。学校建立并完善人才需求与专业设置动态调整机制,学校设置专业都要进行广泛的调研,并根据调研结果和学校专业建设规划制定了各专业建设规划和每年的年度发展建设实施规划,并在每年度进行专业建设工作总结。

学校制定了校本教材开发、应用和更新制度,能根据产业、职业和岗位需求,积极开发校本教材,努力将技能大赛的成果融入校本教材,先后开发校本教材4本。

2. 教育教学改革

⑴、学校公共基础课。为培养学生的综合素质,提高学生的人文素养,学校积极推进公共基础课教学改革,组织教师参加说课大赛、班主任基本功大赛、市级优质课比赛,获得殊荣。

⑵、专业设置。学校根据吕梁本地经济发展的需求,在开设新专业、增强学校专业活力的同时不断强化原有专业的建设,同时开展品牌示范专业、特色专业建设行动,对专业建设实行项目建设机制。各专业以项目建设为载体,以课程内容改革为核心,以教学方法、手段改革为重点,严格按照教育部、山西省《中等职业学校专业教学标准(试行)》的要求,调整课程设置,优化课程结构,促进专业教学科学化、标准化和课程、教材建设的规范化、系列化。

⑶、师资队伍。学校认真贯彻落实教育部、省教育厅关于职业院校师资队伍建设的文件精神,积极开展各项师资培训,切实转变教育观念,扎实抓好优秀人才引进和青年教师培养等工作,为学校发展提供了有力的师资保障。学校以双师结构、专兼结合的教学团队建设为重点,采取多种措施,转变教师观念,提高执教能力,打造素质优良、开拓创新的高水平教学团队。通过完善制度建设,形成教学团队的长效运行机制。   

学校制定了专业带头人、教学名师、教学团队、骨干教师的选拔、考核和管理制度。全校教师积极参与教学、科研、课程改革等各项工作,努力提高教学水平、实践能力及服务社会的能力。目前,学校现有省级教学名师10人,学科技术带头人13人,双师型教师18人。

⑷、课程建设。为打造品牌专业和精品课程,学校成立了品牌专业和精品课程建设领导小组,并由相应的专业建设指导委员会对专业建设全过程实施指导和监控。在打造品牌专业思想的指引下,各专业教师积极参与到专业建设过程当中,通过以点带面,品牌专业建设已经发挥了良好的示范作用,促进了学校的专业建设。同时其它专业与课程打造精品的工作也正在推广中。

⑸、人才培养模式改革。各专业组根据自身专业特点,积极开展现代学徒制试点工作,进行双元制教学探索,实施小组学习、合作学习和自主学习等模式,形成了以项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学等为主体的多种教学模式。人才培养过程坚持专业与产业、企业岗位对接、专业课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,学历证书与职业资格对接,职业教育与终身学习对接的原则,积极探索校企合作的新路径,逐步形成各具专业特色的人才培养模式。酒店服务专业采用职业引导、行业参与、顶岗实习的人才培养模式;汽修专业采用现代学徒制人才培养模式;幼师专业采用情景任务驱动式教学模式;计算机专业采用“校企合作、大赛引领、理实一体”人才培养模式;电子商务专业采用工学交替人才培养模式。派专业教师到企业与技术专家探讨和交流,校企共建校内外实训基地,资源共享。将企业引入学校、将行业标准引入教学。企业参与教学、指导学生实训并提供实训和就业岗位,学校为企业输送人才、培训企业技术人员、提供技术服务,形成互惠双赢的良性机制。

⑹、信息化教学。学校非常重视信息化教学设备的投入,每间教室都装有现代化的多媒体教学设备。学校组织教师参加信息技术培训,所有教师均能运用信息化手段开展课堂教学。

⑺、实训基地建设。学校目前建有计算机、电子商务、幼师、会计电算化、汽修等6个校内实训基地和 32 个校外实训基地。

⑻、教学资源建设。学校建立了教学资源库,组织骨干教师开发了各专业精品课程课件、微课视频、试题库、课堂实录等校本资源,购买了计算机、幼师、机电、汽修等专业课程的数字教学资源,提高了实训效果。

⑼、教材选用。公共基础课程学校统一使用国规、省荐教材。专业技能课在选用国规、省荐教材的基础上,根据行业产业发展以及专业特点,联合行业企业及时更新、补充教学内容。各专业坚持优先选用项目任务式教材,优先选用同类高级别教材,优先选用近三年新出版教材,优先选用高教社教材。积极开发校本教材。

3. 教师培养培训

学校不断推动名师及团队建设且成效显著,学校每学期举办教学基本功竞赛,每年举办教学开放周活动,展示教学工作过程管理、执行教学规范、坚持内涵发展所取得的成绩,增强自我诊断自主发展能力,加强交流学习, 向全校师生展示教学成果,通过活动,强化专业建设,深化教学改革,提升管理水平,提高教育质量,主动适应经济社会发展和学生发展需求,为现代化建设提供高质量技术技能人才支撑。每周开展公开课教学,在活动中展示和提升教师教育教学理念和实践操作能力。

4. 规范管理情况

教学管理。根据学校教学工作实际,制定完善了《教师工作评价方案》、《教师上课情况检查日志》、《班级管理日志》、《学生考试规则》等一系列教学管理制度。对教师的备、上、辅、批、考各个教学环节的工作进一步量化、细化,对课堂教学的各个环节进行检查督促。通过教案检查、听课、作业检查和学生评教等环节要素,分学期对教师进行教学质量测评。

学生管理。学校坚持以学生行为规范养成教育为工作重点,把学生管理、学生自我教育、学生自我服务、学生安全结合起来,坚持抓常规、抓细节、抓养成,保证学生教学和生活秩序安全稳定。深化和完善各项考评机制,建立了学生德育量化及班级量化考评制度。认真做好学生思想教育工作,将军训与文明礼仪习惯养成教育、学习习惯养成教育、安全习惯养成教育、生活习惯养成教育等有机结合起来。加强心理健康教育,通过学生集体讲座等多种形式,普及心理健康知识,做好学生心理咨询工作,提升学生心理健康意识。

财务管理。财会人员严格执行财务管理制度。做到帐目日清月结,做到账物相符,收支平衡,开支合理,并做到每月按时向校长报告收支情况。在购物方面严格履行审批手续,实行校长一支笔审批制度,购物单据需正式发票,有经手人签字,分管领导签字,校长批示方可生效。财务上坚持收支两条线,所有收费经过学校同意,及时开票,及时入帐。积极开源节流,坚持艰苦奋斗,勤俭节约的方针,加强了招待费的管理,加强水电管理。

后勤管理。以服务教学为中心,以服务师生为目的,学校健全了仓库管理员、财产管理员、水电工、食堂管理员、保洁员岗位职责,完善了固定资产管理办法、卫生保洁管理办法、物品采购办法、水电管理办法、食品卫生管理办法,基本实现了制度管人、管事。

高度重视安全工作。学校不断完善安全制度,完善了《学校安全事故报告制度》、《学校安全工作检查制度》、《学校安全隐患整改制度》、《预防校园暴力和欺凌工作方案》、《学生安全管理制度》、《学校应急疏散演练管理制度》》、《学校食堂安全管理制度》等多项制度。加强人防、物防、技防的建设,做好安全宣传教育,保卫人员24小时不间断对校区进行巡逻,提高安全防范水平。加强消防安全管理,配备灭火器,加强对人员密集场所和安全出口、疏散通道管理,定期维修消防设施、器材。加强用火、用电、用气安全管理,及时更换老化用电线路。

加强学生宿舍管理,严禁学生私拉电线、私用电器及蜡烛照明。加强饮食卫生安全管理,定期对学校校舍、教学设备、设施进行安全检查,把问题解决在萌芽状态。

管理队伍建设。加强领导班子自身建设,切实履行主体责任,坚持全面从严治党,认真落实“一岗双责”。严格执行双重组织生活制度,每周开展一次中心组理论学习,定期召开民主生活会和组织生活会,认真落实“两学一做”学习教育常态化制度化,用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑。加强中层干部队伍建设,坚持每周召开一次中层干部会,引领中层以上干部牢固树立“四个意识”,坚定理想信念,增强纪律意识。加强教职工队伍建设,通过全体教职工大会、每周一次的班主任会,深入开展师德师风教育,引领教职工坚定政治立场,树立正确的人生观、世界观和价值观,形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍。

深化教学改革,实施“中等职业教育‘2+1’、校外顶岗实习时间一般不超过1年”的教学安排,公共基础课程与专业技能课程总学时之比平均为46,专业课程中的实践性教学比重为50%以上。

创新教学模式,形成了以项目教学、案例教学等为主体的5种教学模式。广大教师普遍采用项目教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学方式进行教学,注意专业教学过程与生产过程的对接,注重教学过程实践性、开放性和职业性。

建立教学质量监控体系。学校制定并不断完善教育教学质量监测实施办法,以教学效果评价教师、以素质能力评价学生,以社会贡献评价学校。

规范化管理,明确责任目标,加强后勤制度建设。学校建立了由校长负总责、分管领导专门抓、总务主任具体抓的工作领导小组,建立健全了有关后勤管理制度,以此作为开展各项工作的抓手,实行了购物、领物、收费登记制度,实物台帐制度,固定资产管理制度。学校成立了校长为组长的食品卫生安全工作领导小组,制定了《处理食品突发事件应急预案》,严格执行《食堂管理员工作职责》、《食品卫生检查制度》等管理制度。学校副校长负责食堂管理,与学校签订目标管理责任状,签定《学校食品卫生安全承诺书》,以此强化后勤员工的服务和安全意识,不断提高服务质量,努力杜绝食品中毒等安全事故。还注重加强食堂工作人员的卫生教育,定期对他们进行业务培训,及时兑现奖惩措施。

我校建立健全了安全工作领导机构,成立了安全管理办公室,校长马森任主任,张全清、郝玉宁任副主任,学校各科室负责人为成员。保卫科、教务科、学生科、总务科、体卫科各部门各司其职,相互配合,齐抓共管,形成了综治安全工作的良好局面。

修订和完善了学校管理制度,建立了完善的教学督导、学生评教、教师听课、教师评教、评学制度和学生综合评价体系,形成了由教学质量监控运行系统、教学信息收集与处理系统、教学质量监控调控系统组成的教学质量监控体系。

5. 创新德育工作,促进学生发展

开齐开足德育课,坚持每周一节班会课,进一步积淀校园文化。学校通过各种途径,加强“三风”建设,逐步形成了良好的校风、教风、学风;引入企业文化,使企业文化融入校园文化,使全校师生在追求精致的基础上不断超越自我。

进一步加强校园环境建设。我校以创建文明城市、卫生城市建设为契机,整个校园美化、绿化、净化,校内陈设与布置合理,具有艺术性、观赏性和教育性,整个校园具有浓郁的文化气息。

校园文化活动丰富多彩。开展德育主题活动、志愿服务活动等各类活动精彩纷呈,每月一主题,每周一重点,以主题引领活动,用活动渲染主题。举办一年一度的校园趣味运动会、专业技能比赛、元旦主题文艺汇演、开展学雷锋系列活动,社团活动丰富多彩。

抓班主任队伍建设,强化班级管理。要求各班级开展“抓小事工程”,通过细化要求,逐项训练,逐个突破,让每个学生从身边的小事做起,逐步完善人格,提高文明素养。班级日常管理分解为“宿舍、学风、纪律、卫生、出勤及午操”五项考核指标,期末先进班集体、优秀班主任的评比,主要根据该班累计分数确定,有力地促进了良好校风、班风、学风的形成。

社团活动。学校现有各类社团12个,定期开展体育运动、技能展示、歌舞演出等社团活动,学期末开展社团成果展演。积极组织志愿者活动,为社区、福利院、敬老院开展美化环境、援助孤残、义务服务等活动。五彩缤纷的校园社团活动丰富了学生的业余生活,为他们提供了展示自我与发挥创造力的舞台,使学生开阔了眼界,增加了人生阅历,提高了综合素质。

团组织学生会建设及活动。学校非常重视团委和学生会建设,设有校团委和学生会,人员充实,制度健全。校团委设书记、和有关职能部门,积极开展各项活动。学生会设主席、副主席和宣传部、组织部、文体部、生活部、纪检部,主要工作职能及活动分为:校园卫生检查、迟到早退检查、各种违纪督查等学生自管项目、以及大型集会的会场布置、纪律维持、礼仪服务等。

6.党建情况

2017年,校党支部积极响应上级党委号召,扎实开展了“两学一做”学习教育,进一步健全和完善了《吕梁职业中抓党支部学习制度》、《吕梁职业中专党支部三会一课制度》、《吕梁职业中专深入开展“两学一做”活动实施方案》等等,采取集中学习个人学习领导领学、座谈讨论、观看影像、撰写心得、知识测试的多种形式,认真系统学习了《习近平总书记系列重要讲话》、《新形势下党内若干生活准则》、《全面从严治党面对面》、《习近平成长经历》、《习近平七年知青岁月》、《中国共产党党章》、《十九大报告》等。先后两次邀请市教育系统十九大精神宣讲团成员李中胜、市直工委副书记李永庆给全体教职工进行了十九大精神专题辅导;全体党员中层以上干部全年集中学习38次,校级领导讲主题党课、理论辅导9次,写出心得体会50余篇。

四、校企合作

1.校企合作开展情况和效果
  学校有集计算机实训、音乐、舞蹈、汽修实训于一体面积达2400多平方米的多功能实训中心。

2017年学校选择了吕梁市春苗幼儿园、山西凌志能源投资有限公司、华润联盛能源集团企业作为学校的校外实习基地,并签订了学生实习(实训)协议,各实习基地都能提供充足的岗位满足学生实习需要。  

2. 学生实习情况

严格执行《教育部等五部门关于印发<职业学校学生实习管理规定>的通知》(教职成[2016]3 ),制定了《吕梁职业中等专业学校实习就业管理制度》,分管校长为学校实习就业领导小组组长、学生科、教务科、班主任为成员,任务明确。每学期开学前一周,制定好本学期的工作计划,学期结束时完成工作小结;每月第一周,学校召开校外实习班班主任会议,由校长、副校长布置一下阶段工作。协调解决实习、就业工作中的疑难问题。

责任到人。班主任负责组织家长会,确保参加实习的学生及其家长到校开会,并负责学生与家长签定学生实习离校协议书。班主任负责及时收集用人单位的信息反馈,认真填写学生实习巡视记录表,做到档案齐全,查阅方便,上报及时,符合各项检查要求,保证每月走访所有的用人单位一次以上,配合班主任做好各项相关工作。

五、社会贡献

1.技术技能人才培养

以服务产业发展为宗旨,以促进就业为导向,坚持“多元化办学、科学化管理、市场化运作、亲情化服务”的办学思路,以创建为抓手,注重学校的品质、内涵、特色、创新发展,秉持客户思维理念,突出创新驱动,强化教学中心地位,着力培养学生综合职业能力和就业竞争力,努力把学校做精做强、办出特色。用人单位满意度高,学校与当地相关行业、企业积极开展订单式人才培养,为当地企业培训和输送了大批技能型人才,成为各类人才培养、培训基地。

六、举办者履责

1、经费

2017年度,上级下拨免学费、助学金补助资金按标准足额拨付到位,学校严格按有关规定落实到位。

2、政策性措施

学校积极出台提升学校办学水平的政策和制度,定期召开校委会和教职工大会,审议表决学校的重大工作,保证政务公开透明。学校制定了领导带班和中层值班工作制度,要求值班人员都要深入到教育教学一线的各个环节中,给予全过程的指导,监督和检查,推动了教育教学的管理,同时也培养了领导和中层的责任意识、大局意识、看齐意识,切实转变了工作作风。

八、主要问题和改进措施

1.人才培养中存在的问题,主要表现为:

一是部分教师和管理人员的职业教育理念还没有真正确立,运用职业教育理念推进改革创新的自觉性需要进一步提高;把侧重点由岗位技能训练转向更注重综合职业能力培养,实现职业生涯的可持续发展。使关键技能或核心素养成为职业教育人才培养的核心目标。

二是教师队伍还存在着数量、质量、结构、能力水平等方面的不足,“双师型”师资队伍建设还有待加强和提升;

三是校企融合深度不够,校企合作机制有待完善。 目前,学校企合作层次低,范围窄,校企合作育人效果不明显。学校将继续探索校企合作机制建设,深化教育教学改革,以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线,实现学校与企业紧密结合,形成校企共同培养人才、共同管理教学过程、共同分享教学成果、共同分担办学责任的紧密型合作办学局面。

2.改进措施如下:

一要抓住“十三五”新的发展机遇期,遵照国家和省有关文件的指示精神,进一步增强办学综合实力和管理水平,全面提升人才培养质量和社会服务能力,大力推进学校创新发展、优质发展;

二要以学校发展为核心利益,以“校企合作”和“校校合作”为双翼,不断地提高推进科学发展、破解突出问题的能力和水平,不断巩固和扩大学校发展所取得的成果,为全面完成“十三五”建设目标而努力奋斗。

三要深化校企合作,探索新模式。一是以校企为项目,对企业需求人才培养和企业运营理念相融合,真正实现学校教育与企业项目需求之间的完美衔接。扩充订单式培养,根据企业用工情况调研,与当地实力强,前景好的企业联系,结合学校开设的专业,积极商讨促成订单式学生安置,为学生的就业开辟更多、更广的门路。

 

 

 

 

吕梁市职业中等专业学校

201852


【字体: 】【收藏】【打印文章】【查看评论

相关文章

    没有相关内容