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教学改革特色材料

夯实基础   深化课改

为残疾孩子送上最适合的教育

晋城市特殊教育中心学校  李广瑞

 

根据《晋城市关于深化教育综合改革提升教育发展水平的实施意见》和《晋城市教育局关于加强现代学校制度建设提升学校治理能力的实施意见》提出的各项目标任务,结合我校关于《加强现代学校制度建设提升学校治理能力》的实施意见,本学期,我们根据学校教育对象的特殊性,根据残疾学生教育需求,适应特殊教育形势,脚踏实地,夯实基础,把康教结合作为当前乃至以后课堂教学改革的重点工作。为了不断提升学校康教水平,提供给残疾孩子优质的教育,现将康教工作进展情况汇报如下:

一、加强组织,形成共识,为残疾孩子享受优质教育做好规划

康教结合是特殊教育发展的必然趋势,在特殊教育领域开展的如火如荼。我校自2014年以来,学校就把康教结合作为学校教学工作的重点工作,2015年学校正式把康教结合作为学校近期教学工作的重点规划。因此,为了使康教结合工作顺利开展,学校成立了康教结合工作组,校长兼党支部书记李广瑞任工作组组长,副校长郭惠超、副书记刘永红担任副组长,由中层人员和教研组长为成员,做到了分工具体,职责明确。

2014年全国由上至下在党内积极开展了群众教育路线实践活动,元月,国家教育部正式启动《第一期特殊教育提升计划(2014—2017)》,我校将康教结合作为开展群众教育路线实践活动和认真落实李克强总理在全国特殊教育工作电视电话会议上的重要批示的重大举措之一,坚持履职尽责,特教特办,认真实施好特殊教育提升计划。为让残疾孩子与其他所有人一样,同在蓝天下,共同接受良好的教育,本年度我们就为学生的发展及早做出科学规划。

二、注重培训,提升技能,为残疾孩子康教结合送上适合的教育

康教结合是一项专业性非常强的教学工作,需要一支思想素质高、具有强烈爱心和责任心和拥有一定康复技能的教师队伍,因此,近三年来,学校派出十余名教师到外地参加康复技能培训,丰富了教师康教结合理论知识,开阔了视野,提升了康复技能,学校三名教师参加了山西省首届教学康复技能大赛,获得二等奖。教师的培训和康复技能大赛,推动了学校康教结合工作,为康教结合工作正常运行提供了人力和技术保障。

三、齐抓共管,形成合力,为残疾孩子康复教育保驾护航

为了提高康教结合教学质量,加强康教结合教学指导,加大教学质量监控力度,我校在康教结合工作组领导下,成立了康教结合改革方案执行组,组长由分管教学的刘永红副书记担任,具体由教导处、职高部和教研室相互配合,从不同学科抽选了部分教学业务骨干为执行组成员,每个成员职责明确,从不同层面形成了合力,为残疾孩子的康复教育起到了保驾护航作用。

四、夯实基础,深化课改,让康教结合在特教校园生根发芽

根据市教育局《关于印发市直学校治理能力提升行动重点项目实施方案》和《晋城市教育局关于加强现代学校制度建设提升学校治理能力的实施意见》的文件通知,我校被定为“课堂教学改革实施学校”。按照文件要求,在我校《康教结合课堂教学改革实施方案》出台以前,我校于三月份制定了《课堂教学康复技能展示活动实施方案》,通过一个多月的时间,整个活动于四月底落下了帷幕,五月份教导处对整个工作进行了活动总结。四月份,学校广泛征求全体教师意见,出台了《康教结合课堂教学改革实施方案》(意见征求稿),5月份上报市教育局,并在全体教工大会上认真贯彻落实,6月份,所有参加项目实施人员按照学校要求写出了具体实施方案,要求个训教师做到期初有计划,根据学生个体情况制定短期计划和长期计划,每月月底向教导处提交训练记录,学期提交个训总结,做到了善始善终。在学期底教导处组织人员对各项个训工作进行了检查验收,效果良好。

五、不断总结,深入推进,让康教结合的课改大旗飘扬在学校上空

我校在康教结合方面虽然取得了一些成绩,但是通过学期底教学评估和质量监控,仍存在一些问题,如教师康复技能水平仍需不断提高,教学质量需不断向纵深发展,学校要建立激励机制,营造氛围,让家长和医护人员介入其中,要讲究效果,深入推进康教结合工作,让康教结合的课堂教学改革大气飘扬在学校上空,真正为残疾学生提供优质的教育,做到教育公平。

 

 

 

                            二0一八年七月


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